Rúbricas

content/es/recursos-aprendizaje/evaluacion-formativa/index.md

@@ -1,7 +1,7 @@
 ---
-title: Evaluar para aprender, evaluar para calificar
-subtitle: La evaluación desde un enfoque formativo
-summary: "La evaluación desde un enfoque formativo."
+title: Evaluación formativa
+subtitle: Evaluar para aprender, evaluar para calificar. La evaluación desde un enfoque formativo
+summary: "Evaluar para aprender, evaluar para calificar. La evaluación desde un enfoque formativo."
 tags:
 - evaluación
 categories:

content/es/recursos-aprendizaje/rubricas/index.md

@@ -0,0 +1,18 @@
+---
+title: Rúbricas
+subtitle: ¿Cómo elaborar una rúbrica?
+summary: "¿Cómo elaborar una rúbrica?"
+tags:
+- evaluación
+categories:
+weight: 20
+
+image:
+  preview_only: true
+
+_build:  
+  render: never
+
+# Optional external URL for project (replaces project detail page).
+external_link: "https://fisiquimicamente.com/recursos-fisica-quimica/formacion-profesorado/master/aprendizaje/rubricas"
+---

content/es/slides/evaluacion-formativa-aprendizaje/index.md

@@ -1,5 +1,5 @@
 ---
-title: Evaluar para aprender, evaluar para calificar
+title: Evaluación formativa
 url: "recursos-fisica-quimica/formacion-profesorado/master/aprendizaje/evaluacion-formativa"
 
 slides:
@@ -13,11 +13,15 @@ slides:
     hash: true
 ---
 
+<script src="https://unpkg.com/@lottiefiles/lottie-player@latest/dist/tgs-player.js"></script>
+
 <section data-background-image="/media/logo-diapositivas.svg, logo-uc.svg" data-background-size="10%, 10%" data-background-position="3.629% 5%, 96.371% 5%">
 
-# Evaluar para aprender, evaluar para calificar
+<div align="center">
+{{% lottie src="featured.tgs" width="30%" %}}
+</div>
 
-## La evaluación desde un enfoque formativo
+# Evaluación formativa
 
 María del Carmen García Alonso
 

content/es/slides/rubricas-aprendizaje/index.md

@@ -0,0 +1,254 @@
+---
+title: Rúbricas
+url: "recursos-fisica-quimica/formacion-profesorado/master/aprendizaje/rubricas"
+
+slides:
+  # Choose a theme from https://github.com/hakimel/reveal.js#theming
+  theme: white
+  # Choose a code highlighting style (if highlighting enabled in `params.toml`)
+  #   Light style: github. Dark style: dracula (default).
+  highlight_style:
+
+  reveal_options:
+    hash: true
+---
+
+<script src="https://unpkg.com/@lottiefiles/lottie-player@latest/dist/tgs-player.js"></script>
+
+<section data-background-image="/media/logo-diapositivas.svg, logo-uc.svg" data-background-size="10%, 10%" data-background-position="3.629% 5%, 96.371% 5%">
+
+<div align="center">
+{{% lottie src="featured.tgs" width="55%" %}}
+</div>
+
+# Rúbricas
+
+---
+
+## Índice
+
+- [Definición](#/1)
+- [Tipos de rúbrica](#/2)
+- [¿Cómo se elabora una rúbrica?](#/3)
+- [E-rúbricas, herramientas Web para elaborarlas](#/4)
+- [Referencia](#/5)
+
+</section>
+
+---
+
+{{% section %}}
+
+## Definición
+
+Las **rúbricas** son **guías** precisas que **valoran** los **aprendizajes** y **productos** realizados.
+
+(continúa hacia abajo)
+
+👇
+
+---
+
+Son **tablas** que desglosan los **niveles de desempeño** de los estudiantes en un aspecto determinado, con **criterios específicos** sobre rendimiento.
+
+---
+
+Indican el logro de los objetivos curriculares y las expectativas de los docentes.
+
+---
+
+Permiten que los estudiantes identifiquen con claridad la relevancia de los contenidos y los objetivos de los trabajos académicos establecidos.
+
+---
+
+En el nuevo paradigma de la educación, las rúbricas o matrices de valoración brindan otro horizonte con relación a las calificaciones tradicionales que valoran el grado de aprendizaje del estudiante, expresadas en números o letras.
+
+---
+
+Cualquier rúbrica debe considerar las siguientes **premisas**:
+
+- Ser coherente con los objetivos educativos que se persiguen.
+- Apropiada ante el nivel de desarrollo de los estudiantes.
+- Establecer niveles con términos claros.
+
+---
+
+Como **instrumentos** de **evaluación formativa**, facilitan la valoración en áreas consideradas subjetivas, complejas o imprecisas mediante criterios que cualifican progresivamente el logro de aprendizajes, conocimientos y/o competencias valoradas desde un nivel incipiente hasta experto.
+
+{{% /section %}}
+
+---
+
+{{% section %}}
+
+## Tipos de rúbricas
+
+- [Globales](#/2/1)
+- [Analíticas](#/2/7)
+
+(continúa hacia abajo)
+
+👇
+
+---
+
+### Globales
+
+La **rúbrica global** u **holística** hace una valoración integrada del desempeño del estudiante, sin determinar los componentes del proceso o tema evaluado.
+
+---
+
+Se trata de una valoración general con descriptores correspondientes a niveles de logro sobre calidad, comprensión o dominio globales.
+
+---
+
+#### Ejemplo de rúbrica global
+
+{{< figure src="rubrica-global.svg" lightbox="false" width="100%" >}}
+
+---
+
+Cada nivel se define claramente para que los estudiantes identifiquen lo que significa.
+
+---
+
+La rúbrica holística demanda menor tiempo para calificar, pero la retroalimentación es limitada.
+
+---
+
+Es recomendable utilizar esta rúbrica cuando se desea un panorama general de los logros, y una sola dimensión es suficiente para definir la calidad del producto.
+
+---
+
+### Analíticas
+
+La **rúbrica analítica** se utiliza para evaluar las partes del desempeño del estudiante, desglosando sus componentes para obtener una calificación total.
+
+---
+
+Puede utilizarse para determinar el estado del desempeño, identificar fortalezas, debilidades, y para permitir que los estudiantes conozcan lo que requieren para mejorar.
+
+---
+
+Estas matrices definen con detalle los criterios para evaluar la calidad de los desempeños, y permiten retroalimentar en forma detallada a los estudiantes.
+
+{{< figure src="rubrica-analitica.svg" lightbox="false" width="100%" >}}
+
+---
+
+Además, cada criterio puede subdividirse de acuerdo a la profundidad requerida.
+
+---
+
+Se recomienda utilizar la rúbrica analítica cuando hay que identificar los puntos fuertes y débiles, tener información detallada, valorar habilidades complejas y promover que los estudiantes autoevalúen su desempeño.
+
+---
+
+La rúbrica presenta **tres características clave**:
+
+Criterios de evaluación
+: Son los factores que determinarán la calidad del trabajo de un estudiante. También son conocidos como **indicadores** o guías. Reflejan los procesos y contenidos que se juzgan de importancia.
+
+---
+
+Definiciones de calidad
+: Proveen una explicación detallada de lo que el estudiante debe realizar para demostrar sus niveles de eficiencia, para alcanzar un nivel determinado de los objetivos. Estas definiciones deben proporcionar retroalimentación a los estudiantes.
+
+---
+
+Estrategias de puntuación
+: Se consideran cuatro niveles: desempeño ejemplar; desempeño maduro; desempeño en desarrollo y desempeño incipiente.
+
+{{% /section %}}
+
+---
+
+{{% section %}}
+
+## ¿Cómo se elabora una rúbrica?
+
+- [Proceso para elaborar rúbricas](#/3/1)
+- [Ventajas](#/3/4)
+- [Desventajas](#/3/5)
+
+(continúa hacia abajo)
+
+👇
+
+---
+
+### Proceso para elaborar rúbricas
+
+1. El primer paso es determinar objetivos del aprendizaje.
+
+2. Identificar los elementos o aspectos a valorar.
+
+---
+
+3. Definir descriptores, escalas de calificación y criterios.
+
+{{< figure src="elementos-rubrica.svg" lightbox="false" width="100%" >}}
+
+---
+
+4. Determinar el peso de cada criterio.
+
+5. Revisar la rúbrica diseñada y reflexionar sobre su impacto educativo.
+
+---
+
+### Ventajas
+
+- Se identifican claramente objetivos docentes, metas y pasos a seguir.
+
+- Señala los criterios a medir para documentar el desempeño del estudiante.
+
+- Cuantifica los niveles de logro a alcanzar.
+
+- Se brinda retroalimentación luego de identificar áreas de oportunidad y fortalezas.
+
+- Disminuyen la subjetividad de la evaluación.
+
+- Permite autoevaluación y co-evaluación.
+
+---
+
+### Desventajas
+
+- Requieren mucho tiempo para su elaboración.
+
+- Es necesaria la capacitación docente para su diseño y uso.
+
+{{% /section %}}
+
+---
+
+{{% section %}}
+
+## E-rúbricas, herramientas Web para elaborarlas
+
+Cuando las rúbricas se elaboran con **herramientas digitales** para utilizarse en entornos virtuales o en línea, se denominan ***e-rúbricas***.
+
+---
+
+- [Rubistar](http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es)
+- [Rubrik](https://edtk.co/rubrik/)
+- [Rubrik Maker](https://rubric-maker.com)
+- [Quick Rubric](https://www.quickrubric.com)
+- [CoRubric](https://corubric.com)
+- [evalcomiX](http://evalcomix.uca.es)
+- [iRubric](https://www.rcampus.com/indexrubric.cfm)
+- [Corubrics](https://corubrics-es.tecnocentres.org)
+- [Banco de rúbricas CEDEC](https://cedec.intef.es/banco-de-rubricas-y-otros-documentos/)
+
+{{% /section %}}
+
+---
+
+{{% section %}}
+
+## Referencia
+
+{{< figure src="paper.svg" title="[Enlace](https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S200750571372684X)" lightbox="false" width="100%" >}}
+
+{{% /section %}}